Strategies for Fostering a Child-Friendly Culture in Elementary School Environments

Fathul Jannah; Aslamiah Aslamiah; Noorhapizah Noorhapizah; Novitawati Novitawati

doi:10.55927/fjst.v4i6.113

Authors

Fathul Jannah Lambung Mangkurat University
Aslamiah Aslamiah Lambung Mangkurat University
Noorhapizah Noorhapizah Lambung Mangkurat University
Novitawati Novitawati Lambung Mangkurat University

DOI:

https://doi.org/10.55927/fjst.v4i6.113

Keywords:

Child-Friendly Culture, Elementary School, Inclusive Education

Abstract

This study aims to identify effective strategies for fostering a child-friendly culture in elementary school environments. The method used is a literature review through a systematic examination of journals and relevant documents published in the last five years. The implementation process includes the collection, selection, and analysis of literature related to inclusive education practices and humanistic approaches in elementary schools. The research is scheduled to take one month, with stages including data collection, thematic analysis, and synthesis of results. The findings indicate that a collaborative approach between teachers, students, and parents significantly impacts the creation of a child-friendly school environment. These findings have implications for the development of educational policies that are responsive to the needs of students.

References

Alfifah, N. , Mulia, D. , & Hakim, Z. R. (2023). mplementasi Sekolah Ramah Anak (SRA) dalam Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan di SDN 1 Cimenga. Jurnal Ilmiah.

Arifin, Z. , & Sulastri, W. (2023). antangan Implementasi Sekolah Ramah Anak di Daerah Terpencil. . Jurnal Pendidikan Dan Kebijakan Publik, 5(1), 45–60.

Awliya, W., Alifiyah, N., & Nudin, B. (2023). EFEKTIVITAS PENERAPAN PROGRAM SEKOLAH RAMAH ANAK DALAM UPAYA MENINGKATKAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SMP NEGERI 4 PAKEM YOGYAKARTA. At-Thullab : Jurnal Mahasiswa Studi Islam, 5(1), 1281–1291.

Fitriana, L. (2020). Teori Ekologi Bronfenbrenner dalam Konteks Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 14(2), 112–120.

Hidayat, R. , & Salamah, U. (2020). Pendidikan Humanistik dan Peran Guru dalam Sekolah Ramah Anak. . Jurnal Ilmu Pendidikan, 26(1), 33–48.

Iskandar, M. , & Nugroho, D. (2023). Pengaruh Budaya Ramah Anak terhadap Motivasi Belajar dan Perilaku Prososial Siswa SD. Jurnal Psikologi Pendidikan, 17(1), 77–92.

Kemendikbud. (2022). Evaluasi Implementasi Sekolah Ramah Anak di Indonesia. Direktorat Jenderal PAUD Dikdasmen, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

KPAI. (2022). Laporan Tahunan KPAI 2022: Kekerasan Terhadap Anak di Satuan Pendidikan. . Komisi Perlindungan Anak Indonesia. .

Latifah, S. , & Damanik, R. (2021). Membangun Budaya Sekolah Inklusif Melalui Pendidikan Karakter. . Urnal Pendidikan Dan Pengembangan Karakter, 9(3), 212–225.

Marlina, A. , & Yusri, A. (2022). Dampak Program Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Ramah Anak terhadap Kasus Perundungan di SD. . Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 10(2), 145–158.

Na’imah, T., Widyasari, Y., & Herdian, H. (2020). Implementasi Sekolah Ramah Anak untuk Membangun Nilai-Nilai Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 747.

Nashiruddin, A., & Yuliana, A. (2022). Implementasi Sekolah Ramah Anak dalam Mewujudkan Nilai-Nilai Karakter Anak Usia Dini di RA Hidayah Tayu Kabupaten Pati. Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 89–100.

Peraturan Menteri Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak No. 8 Tahun 2014 tentang Kebijakan Sekolah Ramah Anak. (2014).

Rahmawati, F. (2021). Manajemen Program Sekolah Ramah Anak dalam Upaya Pembentukan Karakter Siswa di MAN 4 Bantul Yogyakarta. (2nd ed., Vol. 4). Media Manajemen Pendidikan.

Sholeh, M. (2017). Pendidikan Ramah Anak: Konsep dan Implementasi. Kencana.

Suryani, E. (2021). Kekerasan Simbolik dalam Relasi Guru dan Murid di Sekolah Dasar. Jurnal Sosiologi Pendidikan, 15(2), 103–117.

UNICEF. (2021). Child Friendly Schools Manual (Bahasa Indonesia ed.). UNICEF Indonesia.

Widiastuti, R. (2021). Budaya Ramah Anak dalam Sistem Pendidikan Dasar di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Masyarakat, 13(4), 200–213.

Wuryandani, W. , & Senen, A. (2018). Implementasi Pemenuhan Hak Anak melalui Sekolah Ramah Anak. Jurnal Civics : Media Kajian Kewarganegaraan, 15(1), 86–94.

Yosada, K. R. , & Kurniati, A. (2019). Menciptakan sekolah ramah anak. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 5(2), 145–154.