The Concept of Learning in the Perspective of Early Theories of Human Development: a Historical and Psychopedagogical Review

Ruth Mayanti Sihombing; Damai Devyana Lande Maure; Filipus Panjaitan

doi:10.55927/ijcet.v4i2.86

Authors

Ruth Mayanti Sihombing Sekolah Tinggi Teologi Kharisma Bandung
Damai Devyana Lande Maure Sekolah Tinggi Teologi Kharisma Bandung
Filipus Panjaitan Sekolah Tinggi Teologi Kharisma Bandung

DOI:

https://doi.org/10.55927/ijcet.v4i2.86

Keywords:

Child Development, Preformationism, Ethology, Montessori, Psychopedagogy

Abstract

This study examines three foundational theories of child development - Preformationism, Ethology, and Montessori - through historical and psychopedagogical lenses. While Preformationism views children as miniature adults with predetermined development, Ethology emphasizes biological predispositions and critical learning periods. The Montessori approach advocates child-centered learning through structured exploration. Our literature review reveals these theories offer complementary perspectives, yet contemporary education often fails to integrate their synergistic insights. Particularly, modern pedagogy lacks comprehensive frameworks that combine biological predispositions (Ethology), environmental responsiveness (Montessori), and recognition of developmental stages - a gap this study addresses. The findings suggest an integrated approach could better support holistic child development by acknowledging both innate potentials and environmental influences in educational design.

References

Afifah, D. N. (2020). Membedah Pemikiran Maria Montessori Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini, 57-68.

Ahmad Dhomiri, J. J. (2023). Konsep Dasar dan Peranana serta Fungsi Kurikulum dalam Pendidikan. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 118-128.

Arsyad, M. (2014). TEORO BELAJAR DAN PEMBELAJARAN.

Bee, H. (2012). The Developing Child.

Boiliu, E. R. ((2021). Pendidikan Agama Kristen dalam Perspektif Teori Perkembangan Iman James W. Fowler. Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen.

Boiliu, N. I. (2016). Misi Pendidikan Agama Kristen Dan Problem Moralitas Anak.

D.Gunarsa, S. (2008). Dasar dan Teori Perkembangan Anak.

Deak, V. (2024). Micro Teaching-Teori Dan Praktek. Deak, V. (2024). Teori Belajaran Dan Penerapan Dalam Pembelajaran.

Deak, V. (2024). Studi Pengembangan Konseling Kristen Dalam Memengaruhi Penerimaan Diri. teologi dan pendidikan agama kristen, 175-88.

Deak1, V. (2022). Implementasi Pembelajaran Kampus Mandiri Dalam Peningkatan Mutu Perguruan Tinggi. FJMR.

Eliyyil Akbar, M. (2020). Metode Belajar Anak Usia Dini. Jakarta: Prenada Media Group.

Fadly, D. ((2024). Tantangan bagi perkembangan psikososial anak dan remaja di era pendidikan modern: Studi literatur Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences, 3(2), 66-75.

Golden Age. Jurnal Basicedu, 4905–4912. Rizki, N. j. (2024). Penerapan Teori Perkembangan Sosial dan Kepribadian Erikson Dalam Pendidikan: Pendekatan Psikososial Untuk Optimalisasi Pembelajaran. Epistemic:

Guntur Mukti, S. (2020). Peran dan Fungsi Orang Tua Kristen Dalam Pembentukan Iman Anak Guntur. of industrial enginerring & management, 134-39.

H, H. (2024). Teori Perkembangan Psikoanalisa, Kognitf, Behaviorisme, Sosial dan Ekologis. Pendidikan Tembusai, 48912-48916.

Hadi Rohyana, W. A. (2024). Perkembangan peserta didik.

Hidayat, H. M. (2024). Teori Perkembangan Psikoanalisa, Kognitif, Behaviorisme, Sosial, Etologis, dan Ekologis. Jurnal Pendidikan Tambusai, 48912–48916.

Imaduddin, I. (2022). Konsep Pendidikan Agama Pada anak Usia Dini (dalam tinjauan psiko- pedagogois. Pendidikan dan Pemikiran, 97-127.

Jurnal Ilmiah Pendidikan, 462–481. Rusdiana. (2014). kONSEP INOVASI PENDIDIKAN.

Latipah, E, N. (2021). Faktor Hereditas dan Lingkungan dalam Membentuk Karakter. pendidikan karakter.

Lillard, A. (2005). Montessori: The Science Behind Genius. new york.

lujia, L. L. (2023). Tinjauan Kritis Model Pembelajaran Montessori Dalam Pengembangan Kemandirian Anak. Jurnal Dunia Anak Usia Dini.

Magini, A. (2013). Sejarah Pendekatan Montessori. Napitupulu, T. (2022). Peran Pendidikan Moral Remaja. OF MULTIDISCIPPLINARY RESEARCH, 627-40.

Ningrum, A. S. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran kurikulum merdeka belajar (metode belajar). Prosiding Pendidikan Dasar, 1(1), 166-177.

Nurachadijat, K. &. ((2023). Peran Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini dalam Implementasi Kurikulum dan Metode Belajar pada Anak Usia Dini. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(2) , 57-66.